نمونه سوالات آزمون دکتری مدیریت آموزشی: درس مدیریت

۱-نقش هریک از نظریه پردازان رشته مدیریت آموزشی در تبیین مفاهیم بنیادی این رشته را با رویکرد تحلیلی – انتقادی ، تشریح کنید .

۲-مجهولات اختصاصی دانش مدیریت آموزشی کدامند ، این دانش در سدد پاسخ به چه سوالات اساسی است که رشته های دیگر مثل مدیریت عمومی ، مدیریت منابع انسانی ، روانشناسی تربیتی ، اقتصاد آموزش ، برنامه ریزی آموزشی و رفتار سازمانی ، قادر به پاسخ به آنها نمی باشند ؟

۳-متغیر های مستقل و متغیرهای وابسته اساسی که جهت گیری پژوهشی دانش مدیریت آموزشی را شکل می دهند کدامند ، روابط آنها را تحلیل کنید .

۴-چه مفاهیمی از دانش مدیریت آموزشی ، مستلزم تبیین فلسفی هستند ، این مفاهیم را ذکر کرده و تبیین کنید .

۵-مفاهیم متناقض در دانش مدیریت آموزشی کدامند ، این تناقضات چگونه حل می شوند؟

۶-کارکردهای اصلی مدیریت آموزشی را ذکر کرده و رابطه آنها را با متغییرها و مفاهیم اساسی این رشته ، تبیین کنید .

۷-تفاوت هدف علم مدیریت آموزشی و هدف عمل مدیریت آموزشی را تشریح نمایید و روابط آنهارا تحلیل کنید .

۸-دامنه شمول سازمانهای آموزشی را بیان نمایید و ضمن طبقه بندی انواع سازمانهای آموزشی ، ویژگی های خاص هر طبقه و خصوصیات مدیریت بر هریک از آنها را تشریح کنید .

۹-چالش های مدیریت آموزشی در ابعاد نظری ، عملی و پژوهشی را تشریح کرده و راهکارهای فائق آمدن بر آنها را تشریح نمایید.

پرسشنامه عدالت سازمانی (نیهوف و مورمن،۱۹۹۳)

دانلود پرسشنامه و آزمون

نمره گذاری:    دارد

روایی:    محتوایی و سازه ای دارد

پایایی:    آلفای کرانباخ دارد

نوع فایل:    PDF

قیمت:   25000ریال

دانلود

دانشنامه مدیریت آموزشی

دانشنامه تخصصی مجموعه ای جامع و درعین حال فشرده درباره شاخه مشخصی از دانش است . تدوین دانشنامه های تخصصی ، موضوعی است که مدتهاست مورد توجه دانش پژوهان رشته های مختلف علمی قرار گرفته و موجب شکل گیری دانشنامه های مختلف گردیده است دانشنامه اقتصاد ، دانشنامه فضایی ایران ، دانشنامه کامپیوتر، دانشنامه حقوق ، دانشنامه علوم زمین از جمله این دانشنامه هاست که در ایران به طبع رسیده است. دانشنامه مدیریت آموزشی دانشنامه ای است که اطلاعاتی جامع ، پیوسته و فشرده درخصوص دانش مدیریت در سازمانهای آموزشی ارائه می نماید . این دانشنامه با یکپارچه سازی دانش مرتبط به اداره سازمانهای آموزشی دیدگاهی جامع از مدیریت آموزشی ارائه نموده و به مدیران ، علاقه مندان و دانشجویان مدیریت آموزشی در درک درست مدیریت آموزشی یاری می رساند. انجمن مدیریت آموزشی ایران با جلب همکاری استادان برجسته این رشته، مهمترین مرجع برای پیگیری تدوین چنین دانشنامه ای است . در ذیل بخش های پیشنهادی این دانشنامه ارائه می شود.

وضعیت موجود انجمن مدیریت آموزشی ایران

انجمن مدیریت آموزشی ایران (IEAA) به عنوان یکی از انجمن های علمی  ایران در مورخ ۲/۲/۱۳۸۸ پروانه تاسیس دریافت نمود و در تاریخ ۱۷/۳/۱۳۸۹ اولین مجمع عمومی انجمن برگزار گردید. ماده (۱) اساسنامه انجمن ، هدف از تاسیس انجمن مدیریت آموزشی ایران را پیشبرد و ارتقای علمی مدیریت آموزشی و توسعه کیفی نیروهای متخصص و بهبود بخشیدن به امور آموزشی و پژوهشی مدیریت بر آموزش ، عنوان نموده است. مهمترین وظایف راهبردی انجمن مدیریت آموزشی ایران را می توان در پنج وظیفه خلاصه نمود:

۱- برگزاری همایش های علمی ملی و بین المللی در زمینه مدیریت آموزشی ؛

۲- انتشار فصلنامه های علمی- پژوهشی در زمینه مدیریت آموزشی ؛

۳- بهبود ارتباط دانشگاه و مدیران آموزشی به منظور پیوند مطلوب بین نظریه و عمل مدیریت آموزشی ؛

۴- بازنگری ، به روز رسانی و بهبود مستمر برنامه آموزشی رشته مدیریت آموزشی در مقاطع کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکتری و ارائه پیشنهاد اصلاحی به وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری؛

۵- جلب همکاری و ترغیب اساتید مدیریت آموزشی جهت ترجمه و تالیف کتب تخصصی رشته مدیریت آموزشی و تدوین دانشنامه مدیریت آموزشی. در سه مورد نخست، عملکرد انجمن مدیریت آموزشی ایران نسبتا مطلوب بوده لیکن وظایف چهارم و پنجم ، تا حدودی مغفول مانده است.

منبع: آکادمی مدیریت آموزشی

آموزش رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه های ایران

در دانشگاه های ایران ، برنامه آموزشی رشته مدیریت آموزشی با توجه به برنامه آموزشی این رشته در دانشگاه های معتبر جهان و بر اساس مصوبات وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری و توانمندی های اعضای هیات علمی دانشگاه مجری ، تدوین و اجرا می گردد. در ایران دروس رشته مدیریت آموزشی در مقاطع تحصیلات تکمیلی غالبا در چارچوب ذیل ارائه می شود.

بنیانگذار رشته مدیریت آموزشی در ایران

دکتر محمد علی طوسی: رشته مدیریت آموزشی برای اولین بار در ایران در سال ۱۳۴۶ در دانشسرای عالی تهران تاسیس شد و به تدریج در سایر دانشگاه‌های کشور توسعه یافت. مرحوم دکتر طوسی در بنیانگذاری رشته مدیریت آموزشی در ایران نقشی اساسی بر عهده داشته‌اند و پدر علم مدیریت آموزشی ایران محسوب می‌شوند. دکتر محمد علی طوسی در سال ۱۳۱۰ در شهرستان ملایر به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در آن شهر و دبیرستان‌های علمیه و دارالفنون تهران به پایان برد. دانشسرای عالی تهران در رشته زبان و ادبیات فارسی، پذیرای او شد و در پایان این دوره، با کسب رتبه اول با استفاده از بورسیه دولتی در سال ۱۳۳۵ جهت ادامه تحصیل به ایالات متحده آمریکا اعزام گردید. وی ابتدا از کالج مرکزی میشیگان در رشته مدیریت موفق به اخذ درجه فوق لیسانس شد و سپس از دانشگاه ‌ایالتی میشیگان، دکترای تخصصی خود را در رشته مدیریت آموزشی دریافت نمود. دکتر طوسی، در دوران دانشجویی در خارج از کشور، به دلیل لیاقت و استعداد خویش توانست در سمت معاونت آموزشی و اداری اداره آموزش و پرورش شهر اکوموس ایالت میشیگان، به کار پرداخته و توانایی‌های یک ایرانی را به نمایش گذارد. دکتر طوسی در سال ۱۳۴۰ پس از فراغت از تحصیل به کشور بازگشت و در سمت‌های مختلف از جمله عضو هیات علمی دانشگاه، رئیس دانشگاه، معاون آموزشی سازمان امور اداری و استخدامی کشور، و معاون وزیر در وزارت فرهنگ و آموزش عالی، فعالیت نمود. ایشان در سالهای ۱۳۴۴ تا ۱۳۴۷ در دفتر مطالعات و طرح و برنامه وزارت آموزش و پرورش همراه با سایر بزرگان، منشاء خدمات بزرگی بودند. ارتباط دکتر با این وزارتخانه تا سالهای پایانی عمر پر برکت ایشان در قالب برگزاری سمینارهای متعددی برای مدیران آموزشی ادامه یافت. دکتر طوسی در سال ۱۳۵۸ بازنشسته شد و به امر مشاوره مدیریت پرداخت. ایشان در طی نیم قرن تلاش علمی تا زمان وفات (۱۳۸۵)، همواره در امر تالیف و ترجمه، اهتمام کامل داشتند؛ از وی بیش از ۸۰ اثر علمی در قالب کتاب و مقالات نظری و پژوهشی در زمینه‌های مختلف علوم سازمان و مدیریت، باقی مانده است که بخشی از این آثار، ترجمه و بخش دیگر به صورت تألیف بوده است. نفوذ و تاثیرگذاری آثار علمی دکتر طوسی در آثار علمی سایر اساتید مدیریت آموزشی و پایان نامه‌های دانشجویان این رشته قابل مشاهده است، بگونه‌ای که می‌توان اذعان داشت اکثر اساتید و دانشجویان رشته مدیریت آموزشی و مدیران آموزشی بطور مستقیم یا غیر مستقیم تحت تاثیر آثار علمی ایشان می‌باشند. برخی از نخستین آثار علمی دکتر طوسی در زمینه مدیریت آموزشی، به شرح ذیل است:

  • سازمان فرهنگ و رهبری آن،(۱۳۴۲)، مجله تهران مصور.
  • مدیریت و رهبری آموزشی،(۱۳۴۶)، اثر کیمبل وایلز، ترجمه محمد علی طوسی، تهران، انتشارات دانشگاه سپاهیان انقلاب.
  • پژوهشی در باب نظرات روسا و مدیران کل آموزش و پرورش،(۱۳۴۹)، تهران، وزارت آموزش و پرورش، انستیتو آموزش برنامه

منبع: دانشنامه ویکی پدیا

با نفوذترین نظریه پرداز علم مدیریت آموزشی

جاکوب وارن گتزلز (Jacob Warren Getzels) تاثیر گزارترین دانشمند مدیریت آموزشی است. او در سال ۱۹۱۲در بیالیستوک(Bialystok) لهستان متولد شد و در خردسالی به همراه خانواده به آمریکا مهاجرت نمود. گتزلز در سال ۱۹۵۱ دکترای خود را در رشته روابط اجتماعی(Social Relations) از دانشگاه هاروارد دریافت کرد. او در همان سال به عضویت هیئت علمی دانشگاه شیکاگو پیوست و به عنوان استاد برجسته این دانشگاه فعالیت‌های علمی خود را ادامه داد. گتزلز هم در زمینه‌های علمی و هم زمینه‌های اجرایی فعالیت‌های ارزشمندی به انجام رساند و افتخارات بسیاری دریافت کرد از جمله در سال ۱۹۷۸ مدال نیکولاس موری باتلر (Nicholas Murray Butler) را از دانشگاه کلمبیا و در سال ۱۹۸۴ دکترای افتخار از دانشگاه هافسترا (Hofstra University) دریافت نمود. گتزلز پس از بیش از نیم قرن فعالیت علمی در سال ۲۰۰۱ در سن ۸۹ سالگی در هایدپارک(Hyde Park) شیکاگو درگذشت. گتزلز در تثبیت مدیریت آموزشی به عنوان یک رشته علمی و حیطه پژوهشی معتبر نقش بسیار مهمی ایفا نمود. او با همکاری اگون گوبا (Egon G. Guba)، مدل- تئوری سیستم‌های اجتماعی را ارائه نمود.

مشهورترین اندیشمندان رشته مدیریت آموزشی

  • ویلیام هارولد پین (William Harold pyne): او در سال ۱۸۷۵ برای اولین بار مدیریت در سازمانهای آموزشی را مورد بررسی قرارداد. از دیدگاه او، علوم اجتماعی، زمینه مناسبی برای مطالعه مدیریت آموزشی است.
  • جان فرانکلین بابیت (John Franklin Bobbitt): بابیت مفاهیم و اصول مدیریت علمی را در سازمانهای آموزشی تبیین کرد. او از متفکران آیین کارایی در سیستم‌های آموزشی است و براین اساس، یک مدل پنج مرحله‌ای در برنامه ریزی آموزش، پیشنهاد نمود.
  • جس هومر نیولان (Jesse Homer Newlon): نیولان در سال ۱۹۳۴ اولین مدل نظری مدیریت آموزشی را با نام مدیریت آموزشی بعنوان خط مشی اجتماعی(Social Policy)ارائه نمود. او برای اولین بار مبانی علمی مدیریت آموزشی را تشریح نموده‌است.
  • دانیل ادوارد گریفیتث (Daniel Edward Griffith): او با تالیف کتاب تئوری اداری، پیشگام جنبش تئوری در مدیریت آموزشی است. گریفیتث معتقد بود تحقیق در مدیریت آموزشی باید مبتنی بر تئوری و در جهت ایجاد تئوری باشد، او تئوری تصمیم گیری در سازمانهای آموزشی را طرح نمود.
  • دونالد ویلاور (Donald John Willower): فعالیت‌های علمی ویلاور بیشتر بر روش‌های کنترل در سازمانهای آموزشی و روش‌شناسی علمی و روش تحقیق در مدیریت آموزشی متمرکز بوده‌است.

به ادامه مطلب بروید:

ماهیت رشته مدیریت آموزشی

رشته مدیریت آموزشی(Educational Administration) یکی از حوزه‌های مطالعاتی دانش مدیریت است. علم مدیریت آموزشی(Educational Management)؛ مجموعه‌ای منسجم از دانش حاصل از کاربرد روش علمی به منظور توصیف خصوصیات و تبیین عناصر سازمانی و روابط فی مابین آنها در سازمانهای آموزشی است. در این تعریف، عناصر سازمانی؛ متشکل از چهار سیستم بنیادی می‌باشند: الف-سیستم رفتاری (فرد، گروه، سازمان غیر رسمی و…) ب- سیستم ساختاری (ساختار سازمانی، اهداف رسمی، مقررات، سازمان رسمی و…) ج- سیستم تکنولوژیک (فرایندها و روشهای تولید ستاندها، تجهیزات و…) د- سیستم محیطی (مشتریان و ارباب رجوع، رقبا، جامعه، دولت، تامین کنندگان منابع و…). علم مدیریت آموزشی، کارکردهای مدیریت در سازمانهای آموزشی را بر تئوری و دانش علمی، مبتنی می‌سازد. کارکردهای مدیریت آموشی؛ شامل برنامه ریزی، سازماندهی، رهبری و کنترل در سازمانهای آموزشی است. هدف مدیریت آموزشی؛ بهبود اثربخشی، بهره وری و کیفیت در سازمانهای آموزشی است. منظور از سازمان آموزشی؛ سازمانی است که به ارائه خدمات آموزشی می‌پردازد.

سازمانهای آموزشی به دو دسته کلی تقسیم می‌شوند: الف – سازمانهای آموزشی صفی: این سازمانها بطور مستقیم به ارائه خدمات آموزشی می‌پردازند، مثل: مراکز آموزش ضمن خدمت کارکنان، مراکز سوادآموزی، مراکز آموزش و ترویج کشاورزی، دبیرستانها، آموزشگاه‌هاو موسسات آموزش عالی. ب- سازمانهای آموزشی ستادی: این سازمانها با پشتیبانی از سازمانهای آموزشی صفی، امکان ارائه خدمات آموزشی را میسر می‌سازند و بر آنها نظارت دارند، مثل: ادارات آموزش و پرورش، وزارتخانه آموزش و پرورش، وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، مراکز ستادی آموزش کارکنان، ادارات سواد آموزی و آموزش بزرگسالان، سازمان مرکزی دانشگاه. مهمترین زمینه‌های مطالعاتی دانش مدیریت آموزشی سه بخش عمده را دربر می‌گیرد(۱)،(۲):

  • مدیریت آموزش عمومی
  • مدیریت آموزش کارکنان
  • مدیریت آموزش عالی.

رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه‌های معتبر جهان در مقطع دکتری در سه گرایش ارائه می‌شود.

  • آموزش و بهسازی منابع انسانی
  • سیاستگذاری آموزشی
  • رهبری آموزشی.

منبع: دانشنامه ویکی پدیا

آینده سازمان و مدیریت

دو فایل زیر توسط جناب آقای دکتر احمد نامنی عزیز ترجمه شده که به صورت رایگان برای دانلود در اختیار شما قرار می گیرند.

با کلیلک روی آنها دانلود کنید

نگاهی به آینده

سازمان شناسی در بستر پست مدرن